早期幼兒教育專家洛瑞·貝爾德說，如果寶寶只會單獨玩的話，父母或許不應擔心。因為，一個幼兒要掌握與別的孩子一起玩的技巧要花一定時間。

　　兩歲前，絕大部分孩子不會展示太多的社交行為。看別人玩游戲是孩子成長過程中重要的里程碑。因此時孩子已具備一定的活動能力和控制能力，如果父母要鍛煉孩子的社交能力，就要為自己的孩子提供機會，在場外觀察其他孩子一起玩的游戲，在孩子觀看的同時，父母最好向孩子解釋游戲的方法或規(guī)則，當孩子掌握這種游戲的技能時，他會高興地參與其中。有些父母總是喜歡看到別的孩子玩得很開心，自己的孩子卻不想加入其中，認為自己的孩子膽小或缺乏交往技能而擔心。甚至采取強硬措施讓這孩子參與其他孩子的游戲中，一方面增加這孩子心理壓力使孩子不愿意交往，另一方面即使這孩子站在其他孩子中間不知所為而感到害羞，或者胡亂鬧一番，惹得別的孩子不高興，更令這孩子尷尬難堪，從而打擊他的自尊心。

　　培養(yǎng)訓練孩子的社交行為必須了解孩子在不同年齡段有不同的心理特征，超前或滯后的游戲訓練方法，對孩子正常社交行為的發(fā)展都不利。即使孩子到了一定年齡段應該掌握的技能，而孩子還不熟練，父母急躁不得，要與孩子配合默契。鼓勵和增強自信心是孩子走向成熟的最佳方式。

　　不同類型游戲的訓練在孩子不同的發(fā)展階段逐會漸增強孩子的社交行為。

　　·出生－15個月：感官運動訓練。孩子學什么事是通過反復訓練。例如孩子扔一個東西看看媽媽/爸爸是否會把它撿起來。幫助孩子獲得控制他周邊環(huán)境的能力和掌握新的技能。

　　·15個月－2歲：觀察游戲。觀察別的孩子在做游戲而不是加入其中。幼兒開始也是這樣。單獨游戲，就是他們自個兒玩。幼兒也有這種傾向，但逐漸減少。幫助孩子學習如何與別人交往和學語言。幫助孩子總體和細小的運動技能。

　　·2－3歲：并行游戲。當孩子們出現(xiàn)在一起游戲時是因為他們在房間的同一個部分玩，但他們之間沒有真正的互動。提供孩子們角色游戲的機會，象穿衣服、裝著倒茶等。幫助孩子理解所有權(quán)的概念。如，我的！

　　·4－6歲：社交游戲，非常松散組織的游戲。例如，當孩子們在共玩一合積木時，但他們每個人在做自己的建造。合作游戲，當孩子們在一起玩并有一個共同目標時，諸如“讓我們一起建房子吧！”提供孩子們社交的機會，并教他們一起與別人做什么和不做什么。例如，不要太傲氣。教他們共同分享的技能。促進語言發(fā)展，問題解決技巧和在合作游戲中互相合作。

　　·6歲以上：競爭游戲，游戲有規(guī)則，有一個明顯的獲勝者，這種游戲不適合幼小的孩子，因他們只會失敗，且沮喪氣餒。提供機會讓孩子與一兩個玩伴發(fā)展友誼，使他們樂意在同一組里競爭的刺激，培養(yǎng)他們成熟的社交技能。

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